گروه جغرافیا و برنامهریزی شهری، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
10.22034/jsc.2024.458976.1779
چکیده
پژوهش حاضر باهدف تحلیل ساختاری – تفسیری (ISM) عوامل مؤثر بر تحقق شهر یادگیرنده در کلانشهر اهواز تدوینشده است. در ابتدا با استفاده از روش اسنادی، مفاهیم و متغیرهای بررسیشده در ادبیات موضوع مشخص گردید. در ادامه بر اساس یافتههای ادبیات و مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته با 15 نفر از خبرگان علمی و اجرایی، عوامل مؤثر بر تحقق شهر یادگیرنده در قالب 19 شاخص استخراج گردید، سپس به جهت بررسی توافق بین خبرگان و تعیین توافق و اولویتبندی شاخصهای این عوامل با استفاده از روش دلفی و در طی سه دور با استفاده از ابزار پرسشنامه و در طیف لیکرت، شاخصهای مرتبط موردتوافق جمعی قرار گرفت و بر اساس میانگین و انحراف معیار، شاخصهای غیر اولویتدار حذف گردید و درنهایت 13 شاخص موردتوافق قرار گرفت. در انتها با استفاده از روش تحلیل ساختاری- تفسیری، سطحبندی و ایجاد مدل و تعیین نوع ارتباط عوامل و تجزیهوتحلیل انجام شد. یافتههای پژوهش نشان داد که معیارهای فراهم کردن اینترنت پرسرعت و دسترسی آسان به فناوریهای آموزشی (C1)، ایجاد مراکز آموزشی نوآورانه و مناسب برای انواع دانش آموزان و دانشجویان (C2)، تدوین سیاستهای حمایتی از آموزش و توسعه آموزش عمومی (C8) و حمایت از صنایع و استارتاپهای مرتبط با آموزش و فناوری (C11) از نوع متغیرهای مستقل هستند. این متغیرها دارای وابستگی کم و هدایت بالا میباشند؛ بهعبارتیدیگر تأثیرگذاری بالا و تأثیرپذیری کم از ویژگیهای این متغیرها است. معیارهای استفاده از تکنولوژیهای دادهکاوی برای تحلیل نقاط قوت و ضعف سیستم آموزشی شهر (C3)، ترویج فرهنگ یادگیری در جامعه (C4)، ایجاد فرصتهای مشارکت در تصمیم سازی مرتبط با آموزش شهری (C7) و توسعه سیستمهای حملونقل عمومی و ایجاد محیطهای دسترسی آسان به مراکز آموزشی (C9) از نوع وابسته هستند؛ این متغیرها دارای وابستگی قوی و هدایت ضعیف هستند
آذر، عادل و بیات، کریم. (۱۳۸۷). طراحی مدل فرایند محوری کسبوکار با رویکرد مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM). نشریه مدیریت فناوری اطلاعات، 1(۱)، 16-1.
باقری، محمود و صادقیان ندوشن، مهرداد. (1395). تئوری ذینفعان در حقوق شرکتها. فصلنامه قضاوت.16 (68)، 58-27.
رفیعی، فروغ. (1382). کاربرد دو نظریه آموزشی در کلاس درس: نظریه ساختگرا، نظریه یادگیری اجتماعی. نشریه پرستاری ایران، ۱۵ (۳۲ و ۳۳)، ۵۰-۵۶.
خلیلی، ابوالفضل، جهانگیر، صبا و شمسالدینی، علی. (1402). واکاوی عوامل و پیشرانهای اثرگذار بر توسعه پایدار مناطق شهری قزوین با رویکرد آیندهنگاری. مجله شهر پایدار، 6(4)، 63- 47. doi: 10.22034/jsc.2024.418341.1742
رمضانیان، محمدرحیم، مرادی، محمود و سلطانی، فاطمه (۱۳۹۴). تحلیل موانع تعاملپذیری فرهنگی در زنجیره تأمین صنعت خودرو با بهکارگیری رویکرد مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM). مدیریت فرهنگسازمانی، 13(29)، ۳۶۹-۳۹۱. https://doi.org/10.22059/jomc.2015.54106
زیاری، کرامت الله. (1380). توسعه پایدار و مسؤولیت برنامهریزان شهری در قرن بیست و یکم. مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی، 48 (160)، 371-385.
زیاری، کرامت اله و منصوری اطمینان، ابوالفضل. (1401). بررسی و تحلیل مناطق شهری مشهد از منظر مؤلفههای شهر یادگیرنده. جغرافیا و توسعه فضای شهری، در حال انتشار. doi: 10.22067/jgusd.2022.77861.1226
سرایی، محمدحسین و حج فروش، شهابالدین. (1400). فرابینی شاخصهای شهر یادگیرنده در نواحی شهر یزد. کاوشهای جغرافیایی مناطق بیابانی، 9(1)، 104- 87. https://dorl.net/dor/20.1001.1.2345332.1400.9.1.5.7
سعادت، رحمان. (1386). تخمین سطح و توزیع سرمایه اجتماعی استانها. فصلنامه علمی-پژوهشی رفاه اجتماعی، 6(23)، 196- 173. http://refahj.uswr.ac.ir/article-1-1967-fa.html
غفاری، غلامرضا. (1390). سرمایه اجتماعی و امنیت اجتماعی. چاپ اول، تهران: انتشارات جامعه شناسان.
گودرزی، مجید و حاجیپور، نازنین. (1397). تحلیل تطبیقی توزیع شاخصهای منتخب سلامت شهری در کلانشهر اهواز. پژوهشهای جغرافیای برنامهریزی شهری، 6(4)، 790- 769. doi: 10.22059/jurbangeo.2018.261127.933
لطفی، صدیقه و شجاعیان، علی. (1402). ارزیابی بستر SDI شهری اهواز با استفاده از مدل شاخص آمادگی. مجله شهر پایدار، 6(1)، 18- 1. doi: 10.22034/jsc.2022.297692.1519
مصطفیزاده، معصومه و صادقی، محمدرضا. (1393). طراحی مدل توسعه سرمایه اجتماعی در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی. مدیریت سرمایه اجتماعی،1(2)، 161-182. https://doi.org/10.22059/jscm.2014.53460
موسوی، میرطاهر. (1386). مشارکت اجتماعی یکی از مؤلفههای سرمایه اجتماعی. فصلنامه رفاه اجتماعی، 6(72)، 67-92.
Akram, M., Wasim, F., & Alcantud, J.C.R. (2021). Multi-criteria Optimization Technique with Complex Pythagorean Fuzzy N-soft Information. Int J Comput Intell Syst, 14(167). https://doi.org/10.1007/s44196-021-00008-x.
Atchoarena, D., & Howells, A. (2021). Advancing Learning Cities: Lifelong Learning and the Creation of a Learning Society. In book: Powering a Learning Society during an Age of Disruption. DOI: 10.1007/978-981-16-0983-1-12
Azar, A., & Bayat, K. (2008). Designing a business process oriented model with interpretive structural modeling (ISM) approach. Information Technology Management Journal, 1(1), 1-16. [In Persian]
Bagheri, M., & Sadeghian Nodoushan, M. (2016). Stakeholder Theory in Company Law. Judgment, 16(87), 27-58. [In Persian]
Bhasin, H. (2021). What is a Learning Organization?. Peter Senge’s 5 Disciplines of Learning.
Biao, I. (2019). Learning Cities, Town Planning, and the Creation of Livelihoods, DOI: 10.4018/978-1-5225-8134-5.
Campbell, T. (2009). Learning cities: Knowledge, capacity and competitiveness. Habitat International, 33(2), 195-201. https://doi.org/10.1016/j.habitatint.2008.10.012
Choi, D. (2008). The Trend and Development of Learning Cities in Korea. Bulletin (article), No1605.pdf. DOI: 10.14943/J.HighEdu.16.59
Di Sivo, M., & Ladiana, D. (2010). Towards a learning City the neighborhood lab and the lab net. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5349-5356. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.872
Di Sivo, M., & Ladiana, D. (2010). Towards a Learning City the Neighborhood Lab and the Lab net. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5349-5356. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.872
Duangduen, Ch., & Chomsupak C. (2021). The Learning Disciplines for Support Personnel to Build a Learning Organization of Ramkhamhaeng University. Asian Journal of Education and Training, 7(1), 1-6. http://dx.doi.org/10.20448/journal.522.2021.71.1.6
Emas, R. (2015). The concept of sustainable development: definition and defining principles. Brief for GSDR, 1-3. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.34980.22404
Facer, K., & Buchczyk, M. (2019). Towards a research agenda for the ‘actually existing’ Learning City. Oxford Review of Education, 45(2), 151-167. ttp://dx.doi.org/10.1080/03054985.2018.1551990
Facer, K., & Buchczyk, M. (2019). Understanding Learning Cities as discursive, material and affective infrastructures. Oxford Review of Education, 45(2), 168-187. http://dx.doi.org/10.1080/03054985.2018.1552581
Ghaffari, Gh. (2011). Social capital and social security. First edition, Tehran: Sociologists Publications. [In Persian]
Goodarzi, M., & Hajipour, N. (2018). A Comparative Analysis of Distribution of Selected Urban Health Indices in Ahvaz Metropolis. Geographical Urban Planning Research (GUPR), 6(4), 769-790. doi: 10.22059/jurbangeo.2018.261127.933
Hee Han, S., & Makino, A. (2013). Learning cities in East Asia: Japan, the Republic of Korea and China. International Review of Education, 59(4), 443-468. http://dx.doi.org/10.1007/s11159-013-9372-2
Hirju, L., & Georgescu, R-L. (2023). The Concept of Learning Cities: Supporting Lifelong Learning through the Use of Smart Tools. Smart Cities, 6(3), 1385-1397; https://doi.org/10.3390/smartcities6030066
Iamtrakul, P., Chayphong, S., & Yat Wai Lo, A. (2022). Exploring the Contribution of Social and Economic Status Factors (SES) to the Development of Learning Cities (LC). Sustainability, 14(19). DOI: 10.3390/su141912685
Jain, M. (2005). Shikshantar: The Peoples' Institute for Rethinking Education and Development. Journal of Futures Studies, 10(1), 115-118.
Jordan, L., Longworth, N., & Osborne, M. (2014). The Rise and fall and Rise Again of Learning Cities. In book: Challenging the 'European Area of Lifelong Learning', DOI: 10.1007/978-94-007-7299-1_24
Kearns, P. (2015). Learning cities on the move. Australian Journal of Adult Learning, 55(1), 1-16. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1059170.pdf
Khalili, A., Jahangir, S., & Shamsodini, A. (2023). Analyzing the factors and drivers affecting the sustainable development of Qazvin urban areas with a foresight approach. Journal ofSustainable city, 6(4), 47-63. doi: 10.22034/jsc.2024.418341.1742 [In Persian]
Lage Chang, D., Sabatini-Marques, J., Moreira da Costa, E., Mauricio Selig, P., & Yigitcanlar, T. (2019). Knowledge-based, smart and sustainable cities: a provocation for a conceptual framework. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity volume 4, Article number: 5. https://doi.org/10.1186/s40852-018-0087-2
Lido, C., Reid, K., & Osborne, M. (2019). Life wide learning in the city: Novel big data approaches to exploring learning with large scale surveys, GPS and social media. Oxford Review of Education, 45(2), 279–295. https://doi.org/10.1080/03054985.2018.1554531.
Longworth, N. (2011). Norman Longworth on Learning Cities. www.longlearn.org.uk Jain, M. (2005). Shikshantar: The Peoples' Institute for Rethinking Education and Development. Journal of Futures Studies, 10(1), 115-118.
Lotfi, S., & Shojaian, A. (2023). Evaluating Urban SDI of Ahvaz using Readiness Index Model. Journal ofSustainable city, 6(1), 1-18. doi: 10.22034/jsc.2022.297692.1519 [In Persian]
Mohammadi, A. (2009). Community-based capacity building: supporting the organization of informal settlements. Seven Cities, 2 (29 and 30), 97-113. [In Persian]
Moosavi M. (2007). Social Participation as a Component of Social Capital. Refahj, 6(23), 67-92. [In Persian]
Mostafazadeh, M., & Sadeghi, M. R. (2014). Designing the Model of Social Capital Development in Universities and Higher Education Centers. Social Capital Management, 1(2), 161-182. doi: 10.22059/jscm.2014.53460[In Persian]
Németh, B. (2019). Learning Cities. Participatory-focused Community Development in Adult and Lifelong Education. journal of education, 7(2), 9-23. https://doi.org/10.25749/sis.17702
Németh, B. (2020). Learning Cities in Progress. Andragoška Spoznanja, 26(1), 67-84. DOI: 10.4312/as.26.1.67-84
Németh, B., Issa, O., Diba, F., & Tuckett, A. (2020). Learning Cities and Learning Communities: Analyzing Contextual Factors and Th eir Impacts on Adult and Lifelong Learning in Urban Settings. Andragoške Studije, 1/2020, doi: 10.5937/AndStud2001017N.
Okocha, A. A. (2001). Facilitating Career Development through Super's Life Career Rainbow. https://www.semanticscholar.org/paper/Facilitating-Career-Development-through-Super%27s-Okocha/be2dc2489354b3254056a389f725748d2c5fe80b
Popović, K. Maksimović, M., Jovanović, A., & Joksimović, J. (2020). New Learning Sites in Learning Cities – Public Pedagogy and Civic Education. Andragoška Spoznanja, 26(1), 33-51. DOI: 10.4312/as.26.1.33-51
Putnam, R. D., & Goss, K. A. (2002). Introduction, Democracies in Flux: The Evolution of Social Capital in Contemporary Society. R.
Rafiei, F. (2004). Application of two educational theories in the classroom: constructionist theory, social learning theory. Iranian Journal of Nursing, 15 (32- 33), 50-56. [In Persian]
Ramazanian, M., Moradi, M., & Soltani, F. (2015). Analysis of cultural barriers to interoperability in the automotive supply chain using interpretative structural modeling approach. Organizational Culture Management, 13(2), 369-391. doi: 10.22059/jomc.2015.54106[In Persian]
Saadat R. (2007). The Estimation of Level and Distribution of Social Capital in Iran's Provinces. refahj. 6(23), 173-196. [In Persian]
Saraei, M., & Hajforoush, S. (2021). Review of Learning City Indicators in the areas of Yazd city. The Journal of Geographical Research on Desert Areas, 9(1), 87-104. https://dorl.net/dor/20.1001.1.2345332.1400.9.1.5.7 [In Persian]
Super, D. E., Savickas, M.L., & Super, C. M. (1996). The Life-span, Life-space Approach to Career Choice & Development Sanfrancisco. CA: Joosey-Bass Publishers.
Thakkar, J., Deshmukh, S., Gupta, A., & Shankar, R. (2007). Development of a balanced scorecard: An integrated approach of Interpretive Structural Modeling (ISM) and Analytic Network Process (ANP). International Journal of Productivity and Performance Management, 56(1), 25-59. http://dx.doi.org/10.1108/17410400710717073
UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL). (2017). Learning Cities and the SDGs: A guide to action.
UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL). (2020). embracing a culture of lifelong learning: Contribution to the Futures of Education initiative. http://cradall.org/content/embracing-culture-lifelong-learning-contribution-futureseducation-initiative-uil.
Webb, S., Holford, J., Hodge, S., Milana, M., & Waller, R. (2020). Learning cities and implications for adult education research. International Journal of Lifelong Education, 39(5-6), 423-427. https://doi.org/10.1080/02601370.2020.1853937.
Wilson, B. (2014). Learning city-regions revisited: A new way forward. Journal of Contemporary Issues in Business and Government, 20(1), 77. DOI: 10.7790/cibg.v20i1.21
Yang, J. (2012). An Overview of Building Learning Cities as a Strategy for Promoting Lifelong Learning. Journal of Adult and Continuing Education, 18(2), 97-113. DOI: 10.7227/JACE.18.2.8
Zayyari, K. A., & Mansouri Etminan, A. (2022). Investigation and analysis of urban areas of Mashhad from the perspective of the components of the learning city. Geography and Urban Space Development, (), -. doi:10.22067/jgusd.2022.77861.1226[In Persian]
Zeman, K., Chénier, Ch., Christ, G., Chew Leung, J., Bell, R., & Cornwall, T. (2022). Education Indicators in Canada: Report of the Pan-Canadian Education Indicators Program.
Ziyari, K. (2001). Sustainable development and the responsibility of urban planners in the 21st century. Journal of Faculty of Literature and Humanities, 48 (160), 371-385. [In Persian]